Neurodiversität ist ein umfassendes soziologisches Konzept, das 1998 von Judy Singer eingeführt wurde. Es bezeichnet die natürliche Vielfalt menschlicher neurologischer Funktionsweisen und umfasst sowohl Mehrheits- als auch Minderheitsprofile.
Das Konzept beruht auf der Vorstellung, dass neurologische Unterschiede ebenso wie kulturelle, sprachliche oder körperliche Unterschiede ein integraler Bestandteil der menschlichen Vielfalt sind. Unterschiede in der Entwicklung und Funktionsweise des Gehirns werden als natürliche Formen der Vielfalt betrachtet und nicht als Defizite, die grundsätzlich korrigiert werden müssen.
Der Ansatz der Neurodiversität leugnet nicht die Schwierigkeiten oder Behinderungen, die manche Menschen erleben. Er lädt jedoch dazu ein, auch ihre Fähigkeiten, Stärken und besonderen Bedürfnisse anzuerkennen und eher das Umfeld anzupassen, als die Anpassung allein von der Person zu verlangen.
Neurodiversität umfasst alle neurologischen Profile: neurotypische ebenso wie neurodivergente Menschen.
Neurotypizität bezeichnet eine Person, deren neurologische und kognitive Funktionsweise im Großen und Ganzen den Normen entspricht, die in einer bestimmten Gesellschaft als üblich gelten.
Der Begriff beschreibt Menschen, die keine Merkmale der wichtigsten Formen von Neurodivergenz aufweisen, etwa einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS), einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) oder bestimmter spezifischer Lernstörungen.
Neurotypizität stellt das Mehrheitsprofil der Bevölkerung dar. Neurotypische Menschen entwickeln ihre Fähigkeiten in Kommunikation, Lernen, Aufmerksamkeit und sozialer Interaktion im Allgemeinen entsprechend den Erwartungen, die für ihr Alter und ihren kulturellen Kontext üblich sind.
Neurotypizität bedeutet jedoch nicht, dass keine Schwierigkeiten, ausgeprägten Persönlichkeitsmerkmale oder individuellen Unterschiede vorhanden sind. Jeder Mensch hat seine eigene Funktionsweise, seine Stärken und seine Schwachstellen. Das Konzept der Neurotypizität dient in erster Linie als Bezugspunkt, um die Vielfalt menschlicher neurologischer Funktionsweisen zu beschreiben.
Neurodivergenz ist ein weiter, nicht medizinischer Begriff für jede neurologische Funktionsweise, die von der statistischen Norm, der Neurotypizität, abweicht. Er umfasst sowohl diagnostizierte Störungen als auch nicht pathologische Profile.
Alle neuroentwicklungsbedingten Störungen sind Formen der Neurodivergenz, umgekehrt gilt dies jedoch nicht.
Neurodivergenz ist ein inklusiver Oberbegriff, der ungefähr 20 % der Bevölkerung umfasst. Dazu zählen ASS, ADHS, „Dys“-Störungen sowie, je nach Ansatz, Hochbegabung und Hochsensibilität.
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Neuroentwicklungsbedingte Störungen sind in erster Linie Unterschiede in der neurologischen Funktionsweise und keine Krankheiten.
Das DSM-5 definiert neuroentwicklungsbedingte Störungen (NES) als eine Gruppe von Beeinträchtigungen, die während der Entwicklungsphase beginnen, typischerweise früh und häufig bereits vor dem Eintritt in die Grundschule.
Sie sind durch Entwicklungsdefizite gekennzeichnet, die das persönliche, soziale, schulische oder berufliche Funktionsniveau beeinträchtigen.
Zu den NES gehören insbesondere:
Nach Angaben der französischen Gesundheitsbehörde HAS betreffen sie zwischen 5 % und 15 % der Geburten in Frankreich.
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Eine Gesellschaft, die nur eine einzige Funktionsweise berücksichtigt, schafft Behinderung; eine inklusive Gesellschaft ermöglicht jedem Menschen, sein Potenzial zu entfalten.
Eine neuroentwicklungsbedingte Störung ist nicht zwangsläufig gleichbedeutend mit Unfähigkeit.
Häufig entsteht eine Behinderung aus dem Zusammentreffen einer anderen kognitiven Funktionsweise mit einem für die Mehrheit gestalteten Umfeld. Behindernd ist daher nicht unbedingt die Neurodivergenz selbst, sondern das Fehlen geeigneter Anpassungen.
Diese Sichtweise ist Teil eines inklusiven Ansatzes. Dabei werden Unterschiede anerkannt und willkommen geheißen, unabhängig davon, ob sie kultureller, religiöser, sozialer, körperlicher, sensorischer oder kognitiver Art sind. Stattdessen wird nicht eine einzige Funktionsweise als „normal“ betrachtet, der sich alle anpassen müssen.
Das Ziel besteht nicht darin, neurodivergente Menschen den anderen ähnlicher zu machen, sondern Umgebungen zu schaffen, die der Vielfalt menschlicher Profile Rechnung tragen.
Neuroentwicklungsbedingte Störungen können außerdem mit besonderen Stärken und Fähigkeiten verbunden sein, die von Person zu Person variieren: Kreativität, originelles Denken, die Fähigkeit zum Hyperfokus, Detailgenauigkeit, ein bemerkenswertes Gedächtnis, visuell-räumliches Denken, Ausdauer, die Fähigkeit zu gründlicher Analyse sowie das Erkennen von Mustern und innovativen Lösungen.